前后一致  逻辑连贯  一以贯之

                         ——“溧水区陶家友名师工作室”研修活动报道（第16期）

2018 年 7 月 30 日至 8 月 1 日，溧水区陶家友初中数学工作室成员在陶家友老师的带领下，前往安徽舒城参加全国初中数学“魅力课堂与魅力教师发展”专题研讨会。此次专题研讨会旨在让每个与会老师不但能观摩到课堂的精妙，还可以通过课堂的评析、剖析、提炼、升华，找到自我抵达的路径；从实践出发，让实践中总结出来的经验指导实践，让实践中走出来的专家做我们前行的同路人。

参加本次活动的有江苏省特级教师卜以楼、江苏省特级教师 黄秀旺，河北省数学教研员吴宝森，全国优质课大赛一等奖获得者王振鑫，江苏 省优质课大赛一等奖获得者刘密贵，以及来自全国各地的 100 多位数学教师。本次研讨会以课堂示范为抓手，以现实教学中遇到的问题为中心，采取名师现场教 学观摩、分析、对话、讲座等形式，将课堂研讨和教师的专业发展紧密结合，达 到教育教学与教师成长的双轮驱动。

      7 月 31 日第一节课是来自合肥市行知学校吴子赟老师，课题是《图形的旋转》。吴老师通过对教材、学情、目标、重难点、教法、学法的分析，全面细致  的解读了本课，随后利用事先做好的几段微课进行了无声上课，让人耳目一新。

第二节课是来自南京师大附中树人学校的刘密贵老师，课题是《一元二次方 程》。刘老师从“理解数学”、“理解教材”、“理解学生”、“理解技术”这 四个方面和我们分享了他自己对本课的思考，他善于引导学生关注方程学习“套路”，通过大量的问题串，引导学生自我反思、质疑，无形当中就为学生铺 路搭桥，当中渗透了类比、转化、从特殊到一般等数学思想，提高了学生的数学 核心素养。

第三节课是来自深圳市观澜第二中学的王振鑫老师，课题是《一次函数复习 课》。王老师通过一个情境，开放问题，串联知识，他取平面直角坐标系中两个点 A（1，4）、B（2，2）让学生产生联想，提出问题，并尝试解决，由浅入深，由易到难，使不同层次的学生都有发展，提高了学生的思维能力

    第四节课是来自安徽省凤台第四中学的芮金老师，课题是《解直角三角形——仰角与俯角》。芮老师经过对安徽省中考题稳定风格的研究，将本节考相结合，通过一个例题，三种变式，复习了解直角三角形当中渗透的模型思想、 方程思想。

第五节课是江苏省特级教师，来自南京市竹山中学的黄秀旺副校长，课题是《立方根》。黄特从学生已有经验出发（平方根），重视概念学习的“套路”，强调“基本思想”和“基本模型”的领悟，由类比平方根这一环节来“唤醒”学 生，就是要让学生重视积累学习经验，体现了“前后一致、逻辑连贯、一以贯之” 的特点。

第六节课是江苏省特级教师，来自南京市宁海中学的卜以楼老师，课题是《余  角补角》。卜特以一张长方形纸片折叠为情境，引导学生经历操作，画图，观察， 猜想，验证，说理的数学活动，让学生感受到“变中寻不变”，“模型思想”等， 教学设计中充满“数学味道”，耐人寻味。正如卜特所著《生长数学》一书中所  倡导的：“要让学生学习具有生长力的数学”。

8 月 1 日上午，首先是河北省“国培”专家吴宝森老师作《数学教师专业成长》

的讲座，他针对老师们提出的 8 个数学教学中的困惑之处，结合自己教学经历， 给老师们一一破解。他用一个个鲜活的教学案例，建议我们青年教师要扎根课堂， 钻研教学，改变方式，自身成长。

     接下来，卜特简单介绍了自己名师工作室的情况，从他的工作室里走出了5位特级教师，令人赞叹不已。随后，卜特分析了《有理数混合运算》的案例，他 强调代数教学要注重“式”结构的教学，把“执行标准”要转变为“制定标 准”。

最后，黄秀旺老师对本次活动进行了总结，他鼓励青年教师要多读书、多写 作、扎根课堂，找引路人，在今后的教学中会更好地落实学生为主体的原则、突出学生探究的方法、渗透应用数学的意识、体验创造思维的价值的“课堂魅力”。

                      （工作室成员 溧水区明觉初级中学 尉迟国义  报道）